Глава 7

Ум и IQ

(Эта глава приводится, главным образом, для сведения читателей: в российской системе образования IQ-тесты не используются. Однако обращаем внимание на то, что наши школьные оценки также ни в коей мере не могут служит инструментом, измеряющим интеллект. – Прим. переводчика).

Мы многое узнали о твоих учебных трудностях. Среди самых важных сведений – то, что тебе иногда может быть трудно показать, какой ты на самом деле умный. Особенно в школе.

Но что такое «ум» или «интеллект»???

Когда об уме говорят учителя и психологи, они пользуются такими словами:
- Способности
- Возможности
- Потенциал
- Сообразительность
- Одаренность
Все эти термины показывают, что ты можешь сделать при наилучших условиях… когда тебе ничто не мешает.

Но тебе действительно что-то мешает. Твои учебные трудности в некоторых ситуациях очень мешают.
Так что – можно ли на самом деле измерить твой интеллект?

На это мы ответим определенно: «может быть!»

Может быть, тебе уже пришлось пройти один-два теста на интеллект, или IQ–теста (Intellectual Quotient , коэффициент интеллекта – Прим. переводчика) , -- их обычно проходят в процессе диагностики учебных трудностей.
Вот две главные причины пройти IQ-тесты:  

1. Оценить твой интеллект и «учебный потенциал». Это важно для того, чтобы измерить «расхождение» между тем, чему ты должен быть способен научиться, и тем, чему ты уже научился.
2. Чтобы начать выяснение, как именно ты обрабатываешь разные виды информации.

Для большинства людей IQ-тесты – довольно хороший способ оценки интеллекта. Но когда у тебя есть учебные трудности, слабость обработки информации обязательно мешает выполнять тест – точно так же, как она мешает в школе.
Школьные психологи умеют смотреть глубже, чем результаты IQ-тестов, когда измеряют твой интеллект. Может быть, с одними его частями ты справляешься лучше, чем с другими. Эти различия могут дать психологам важные сведения о том, каков твой настоящий «потенциал» и как ты обрабатываешь информацию.

Результаты тестов на интеллект бывают трех типов:

• Вербальный (словесный) IQ
• Невербальный IQ
• Полная шкала (общий) IQ

Хотя общий результат обычно используется для того, чтобы оценить интеллект в общем, для некоторых типов учебных трудностей лучшей оценкой реального интеллекта считается или вербальная, или невербальная часть. Но при других типах учебных трудностей любой результат IQ-теста не будет отражать реальных способностей и окажется слишком низким.
Так что твой результат теста может быть не самой лучшей оценкой твоего интеллекта.
Очень важно, чтобы психолог, который давал тебе тест, ясно объяснил, какие результаты ты показал, что означают набранные тобой суммы баллов в разных областях, и является ли этот результат IQ–теста реальной оценкой твоего интеллекта.
Если ты не помнишь или тебе никогда не говорили, каковы результаты твоего последнего IQ-теста, может быть, тебе придется попросить психолога объяснить это тебе еще раз.

Очень важно! Результаты IQ-тестов очень хорошо предсказывают, легко ли тебе будет учиться в школе, но они могут не точно измерять твой реальный интеллект. Не чувствуй себя тупицей, если твой результат низкий. Видимо, он означает, насколько серьезны твои учебные трудности… а не насколько ты умен.

А другие формы интеллекта?  

Многие считают, что IQ-тесты дают слишком мало информации о реальном интеллекте. Психолог доктор Ховард Гарднер выдвинул популярную идею о том, что каждый обладает одним из семи разных типов интеллекта:

1. Лингвистический. Эти люди способны хорошо пользоваться словами, писать, говорить. Это писатели, ораторы и т. п.



2. Логико-математический. Такие люди хорошо пользуются цифрами и решают задачи (ученые, например).

   

3. Пространственный. Они способны точно видеть мир (художники).



4. Музыкальный. Способны создавать и использовать музыкальные произведения, и наслаждаться ими (композиторы, музыканты и т. п.).



5. Телесный/Кинестетический. Способны хорошо контролировать свое тело и выражать с его помощью чувства и идеи (танцоры, скульпторы, спортсмены).



6. Межличностный. Такие люди «настраиваются на волну» других людей, понимают их настроения и чувства (учителя, психологи и т. п.).



7. Внутриличностный. Такие люди способны понимать и чувствовать себя, разбираться в душе (психологи, социальные работники и т. п.).

Примечание: Как считает доктор Гарднер, для учебы в школе в основном нужны лингвистический и логико-математический типы интеллекта.

Если эта теория верна, ты можешь отличаться большими способностями в каких-то областях, хотя в школе тебе трудно.

Очевидно, что ум – это гораздо больше, чем просто результаты тестов или школьные оценки. Я рад, что мы это выяснили .